Montessori-Mathematik: Anleitungen & Lernmaterial

Als Arbeitsunterlage dient ein einfarbiger Teppich, dessen Farbe sich gut von den rosa Würfeln abhebt. Beim ersten Mal trägt die Fachkraft gemeinsam mit dem Kind die Würfel nacheinander vom Regal zum Teppich. Das Kind greift dabei den Würfel mit einer Hand fest von oben, die andere Hand kann ihn ggf. von unten stützen. Die Würfel werden auf einer Seite des Teppichs durcheinander ausgelegt. Die Fachkraft sitzt rechts neben dem Kind (links bei Linkshändigkeit) und legt den größten Würfel vor das Kind. Dann setzt sie den nächstkleineren Würfel genau in die Mitte des größten Würfels. So macht sie weiter, bis das Kind es übernimmt. Wenn der Turm fertig ist, fährt sie mit zwei Händen von unten nach oben über den Turm: Der Umlauf auf jeder Ebene ist an allen vier Seiten 0,5 cm breit. Der Turm wird Würfel für Würfel abgetragen und die Würfel werden anschließend ungeordnet auf einer Seite des Teppichs abgelegt. Anschließend legt die Erzieherin bzw. der Erzieher den größten Würfel vor das Kind. Hat das Kind die Übung verstanden, zieht sich die Fachkraft zurück.

Als Arbeitsunterlage dient ein einfarbiger Teppich, dessen Farbe sich gut von den braunen Quadern abhebt. Beim ersten Mal trägt die Fachkraft gemeinsam mit dem Kind die Quader nacheinander vom Regal zum Teppich. Das Kind greift den Quader mit einer Hand von oben, ggf. unterstützt durch die andere Hand von unten, oder es greift den Quader mit beiden Händen an den Schmalseiten. Die Quader werden auf einer Seite des Teppichs durcheinander ausgelegt. Die Fachkraft sitzt rechts neben dem Kind (links bei Linkshändigkeit) und legt den dicksten Quader in Längsrichtung vor das Kind. Dann legt sie den nächstdünneren Quader vor dem dicksten Quader mit den jeweiligen Längsseiten zueinander, wobei sie mit beiden Händen die Seitenflächen bündig zueinanderlegt. So macht sie weiter, bis das Kind es übernimmt. Wenn die Treppe fertig ist, fährt sie mit den Fingern über die Treppe: Jede Stufe hat den gleichen Abstand in vertikaler Richtung. Mit dem dünnsten Quader kann überprüft werden, ob die Treppe gleichmäßig abgestuft ist, da er genau in den Absatz zur nächsthöheren Stufe passt. Hat das Kind die Übung verstanden, zieht sich die Erzieherin bzw. der Erzieher zurück.

Es empfiehlt sich, mit den gelben Zylindern zu beginnen, da hier die Abmessungsunterschiede am deutlichsten zu erkennen sind. Das Kind trägt den Holzkasten mit beiden Daumen auf dem Deckel zum Arbeitstisch. Die Zylinder werden in einer willkürlichen Reihenfolge auf den Tisch gestellt. Die Fachkraft sitzt rechts neben dem Kind (links bei Linkshändigkeit) und legt den größten Zylinder vor das Kind. Dann setzt sie den nächstkleineren Zylinder daneben. So macht sie weiter, bis das Kind es übernimmt. Wenn die Reihe fertig ist, fährt sie mit den Fingern über die Zylinder. Hat das Kind die Übung verstanden, dann zieht die Fachkraft sich zurück. Das Kind arbeitet auf die gleiche Art und Weise selbstständig weiter.